Doświadczenie akademickie
Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu
Pracowałam w Katedrze Informatyki Ekonomicznej. Prowadziłam działalność naukową i dydaktyczną oraz przedsięwzięcia łączące edukację z praktyką organizacyjną i biznesową.
Zaprojektowałam i uruchomiłam studia podyplomowe „Ochrona danych osobowych i bezpieczeństwo teleinformatyczne w biznesie”. Odpowiadałam za analizę konkurencji, program, dobór kadry, model finansowy, procedury formalne, promocję, rekrutację i organizację zajęć.
Uruchomiono trzy pełne, rentowne edycje po około 25 osób. Kierunek był kontynuowany po moim odejściu z uczelni.
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
W Instytucie Socjologii prowadziłam badania naukowe, zajęcia ze studentami oraz projekty realizowane dla firm, instytucji publicznych i organizacji kulturalnych.
W projektach zewnętrznych odpowiadałam zależnie od realizacji za metodologię, dobór próby, narzędzia, organizację badań, analizę danych, raporty i rekomendacje. Pracowałam także ze studenckimi zespołami badawczymi, które przygotowywałam do realizacji i wspierałam merytorycznie.
Wybrane realizacje akademickie i ewaluacyjne opisuję na stronie Projekty.
Wyższa Szkoła Nauk Humanistycznych i Dziennikarstwa
obecnie Collegium Da Vinci
Prowadziłam wykłady, konwersatoria i ćwiczenia dotyczące metodologii badań społecznych, komunikacji, kultury oraz funkcjonowania instytucji i organizacji kulturalnych.
Działalność naukowa
Moja rozprawa doktorska nosiła tytuł:
„Podziały społeczno-polityczne. Analiza wybranych wątków polskiego dyskursu polityki w latach 2005-2007”
Promotorem pracy był prof. dr hab. Marek Ziółkowski.
Rozprawa została opublikowana jako książka:
„Języki IV RP. Podziały społeczno-polityczne w dyskursie polityki”, Poznań 2009
Moje zainteresowania naukowe obejmowały analizę dyskursu, podziały i nierówności społeczne, socjologię języka i kultury, metodologię badań oraz wpływ nowych technologii na życie społeczne.
Wybrane publikacje
- „Języki IV RP. Podziały społeczno-polityczne w dyskursie polityki”, Poznań 2009;
- „W tym szaleństwie jest metoda. Jak można badać społeczeństwo?”, współredakcja z Łukaszem Rogowskim, Poznań 2012;
- „Pokolenie JPII. Dylematy światopoglądowe młodzieży”, współredakcja, Poznań 2010;
- „Głusi i język migowy – spór o język i kulturę”, „Kultura i Społeczeństwo”, 2009;
- „Sukcesy i porażki jednostek pomocniczych samorządu terytorialnego w Poznaniu i Kaliszu w opiniach ich działaczy”, współautor: Piotr Matczak, 2006.
Dydaktyka
Prowadziłam wykłady, konwersatoria, laboratoria, ćwiczenia i zajęcia terenowe.
Główne obszary:
- metodologia badań ilościowych i jakościowych;
- statystyka i zaawansowana analiza danych;
- eksploracja danych zastanych, data mining, text mining;
- procesy biznesowe (workflow), zarządzanie informacją;
- projektowanie i realizacja projektów badawczych;
- badania ewaluacyjne;
- zachowania konsumentów i społeczne aspekty marketingu;
- komunikacja, kultura i socjologia języka.
Opinie studentów
W ewaluacjach studenci zwracali uwagę przede wszystkim na jasność wyjaśnień, uporządkowanie materiału, praktyczne przykłady i atmosferę zajęć.
„Potrafi Pani dokładnie wytłumaczyć nawet najtrudniejsze kwestie, dzięki czemu łatwiej nam pójdzie nauka :)”
„Sposób przekazywania wiedzy – prosty, jasny, zrozumiały z wieloma ‘życiowymi’ przykładami. Oraz atmosfera na wykładzie, niby luźna, ale był porządek.”
„Materiał i wykłady były uporządkowane – dzięki temu w notatkach mam wszystko przejrzyście i zrozumiale.”
To doświadczenie wykorzystuję dziś podczas prezentacji wyników, szkoleń oraz rozmów z osobami o różnym poziomie przygotowania analitycznego.
Szkolenia i warsztaty
Prowadziłam szkolenia dotyczące:
- statystyki i data miningu;
- SPSS i NVivo;
- analizy treści i analizy dyskursu;
- projektowania badań ilościowych;
- projektowania badań jakościowych;
- metod i technik badawczych.
Odbiorcami byli m.in. pracownicy naukowi, doktoranci, studenci, pracownicy instytucji publicznych oraz członkowie organizacji zawodowych.
Co z tego wykorzystuję dziś
Doświadczenie akademickie nauczyło mnie:
- rygorystycznie podchodzić do jakości danych i zasadności wniosków;
- porządkować wiedzę oraz wyjaśniać złożone zagadnienia prostym językiem;
- szybko poznawać nowe dziedziny i samodzielnie budować potrzebny kontekst;
- oddzielać to, co wynika z materiału, od hipotez i interpretacji.
Te kompetencje wykorzystuję obecnie w projektach biznesowych, analitycznych, badawczych i procesowych.